見訓如晤,傳世傳家
——我校與蛟川雙語小學首次聯袂舉辦“傳家”家風主題文化展    
時間:2018-6-11 20:23:07 來源:團委 撰稿:夏文珺、張若琳、寧紫瑜 發布:劉華 攝影:鄭興、劉華、董毅、林浩天 點擊數:6510打印該頁下載該頁關閉該頁
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浙江新聞客戶端、甬派新聞: “見訓如晤,傳世傳家”,鎮海中學師生“曬家風”

   古有言“治家嚴,家乃和;居鄉恕,鄉乃睦”。家風家訓,是建立在中華文化之根上的集體認同,是每個人成長的精神足印。

   梅子黃時江淮雨,端午佳節近。6月10日中午,鎮海中學大成殿前,一場以“傳家”為主題的家風主題文化展正吸引著往來師生的目光。該活動由我校與蛟川雙語小學首次聯袂舉辦,面對“傳家”這個共同的主題,不同年齡的學生們有著自己“和而不同”的見解。  

   此次文化展前,活動發起者“傳家”領導力項目組的同學們就組織開展了多次弘揚家風家訓的活動。

   今年三月下旬起,他們分別在問卷星、天一廣場、天一閣、鎮海1902萬科廣場、鎮海區蒲公英換書大會上發放了問卷,開展了“優秀家風家訓調查”。

   高考前夕,同學們在礦泉水瓶上貼上印有家訓及現代化詮釋的標簽做成家訓瓶,可喝可看,“飲水思源”,并為考生、家長以及辛勤工作的志愿者、安保人員送去甘甜。

   這次“傳家”主題文化展更是把這股傳承之風推向了一個新的高度。

   文化展共分為三個部分,一邊是蛟川雙語小學的師生們組織的文創作品義賣活動,一邊是傳家寶展覽,展品都是蛟川雙語小學的同學自己“尋根溯源”而來,有狀元枕、小人書、郵集......一件件頗具歷史,都有故事。

   值得一提的是鎮海中學組織的家訓傳承活動,事先讓同學們回家尋根族譜,找尋傳承下來的家訓,再根據姓氏歸類,在現場同學們可以根據自己的姓氏抽取家訓,朗讀并品味其中的深意。

傳家寶展覽

   “這是我家的傳家寶,名喚狀元枕,一是供考生提點細碎行李防盜防潮,二是寓意美好深遠——奶奶說睡了這個枕頭就能考狀元呢。”

   蛟川雙語小學的孩子們稚嫩的話語中難掩對傳統文化的熱情與自豪,流利地向老師同學們介紹自家的傳家寶。

   不止狀元枕,無論是子孫桶、煤油燈,抑或是富有童趣的泛黃的小人書,各式各樣的傳家寶總能激發師生們滿心的熱情,收獲嘖嘖的稱贊。

家訓傳承

   活動前期,項目組的同學們通過問卷調查、實地走訪、史料查詢等多元化方式搜集了來自上百個姓氏的家風家訓。

   此次他們聯合“愛的”慈善工作站,精煉嚴選,悉心準備以十六宗各具特色的姓氏家訓。同學們可自由覽略,也可辨識收藏。

   若是有晦澀難懂的家風家訓,優秀的馬克劇社同學們亦可用詼諧風趣、新穎俏皮的語言為他們做現代化、“接地氣”的解釋。

   高二的張雨欣同學在張氏家訓的攤位前駐足許久,隨后抽了一條家訓。“我拿到的家訓是‘仲景懸壺,張衡動天。祖勿官心,仍思國安’。”她說,這句話的含義希望張氏后人擁有懸壺濟世的醫者之心伴以探究自然科學的嚴謹與細致,在自我成長的同時又與他人互助前行,擺脫名利的桎梏,常懷家國之情。

文創作品義賣

   大成殿的一旁,取材于雙語小學同學們書畫作品的原創精美書簽、絲巾、鼠標墊、帆布袋吸引了一眾師生的目光。雙語小學可愛的小小售賣員更是引爆了愛心義賣的氣氛。

  “家訓是一個家族的精神,非常具有現實意義,都說由家及國,有些家訓還能解決當今的社會問題。”

   高一的張禺珈同學頗有感觸。她說,在這之前,自己不知道有家譜的存在,更不用說見到了。后來,她在長輩那得知,家譜一直是太爺爺保管著,是一本藍色封面的線裝族譜,內容全用毛筆書寫。前段時間,弟弟出生,太爺爺還專門把族譜拿出來修訂了一番。

   “我們家傳承下來的家訓是‘吃虧是福’和‘飲水思源’這兩句話。”張禺珈說,這兩句話從兒時就常聽父母教導過,可現在才知道這兩句話是自己的家族精神。

   “這個活動讓我對家族文化的意蘊了解更勝一步,也喚醒了我們對于傳承家風美德的熱切期望。傳承,不只限于等待契機接受或套用先人的智慧,更應是肩負他們對我們這一代的殷切希望。”她說。

   火爆的現場氛圍讓作為活動組織者的傳家領導力項目組的成員們很開心。

   “其實在關于傳承家風家訓的調研過程中,我們遇到了很大的阻力。很多人并不認為家風家訓有存在的必要,或對這方面內容不感興趣。

   但今天活動的火爆,同學們對于自家家風家訓的好奇,給了我們信心。好的家風家訓不僅能給予我們自身良好的品格教養,還能培養我們的家國意識。”

   此外,文化展還引得不少當天同在學校參加2018年全國優質高中聯盟年會的全國各地中學校長以及教育同行們駐足,場面十分熱鬧。

   借全國優質中學聯盟年會之際,“傳家”領導力項目組很榮幸地采訪到了浙江大學劉力教授。

   針對成員們提出的關于家風家訓在現代精神文化中地位的問題,劉教授充分肯定其特色性和重要價值。

   劉教授通過對目前社會變化的分析,指出信息化的當下,社會由近則止于一鄉一里,遠則老死不相往來的“熟人社會”,演變成了通訊技術發展后的“陌生社會”。

   “在這一變化中,家風家訓應當走出家庭教育的單一角色,成為全球化進程中“共識”的來源和重要推動力。”

   談及家風家訓的現實意義,劉教授則說,應當充分利用其地方性特點和感染力,像古代“鄉賢”一樣,帶動一方的精神文明建設,并提煉出整個社會的核心價值觀。

   對于家風家訓的推廣方法,劉教授建議首先進行歸納提煉,吸收長處,整合成冊,然后以學校教育和社會教育的方式進行傳播。

   教授還強調了家風家訓的教育不能局限于城市,更要走入鄉村,擁有廣泛的傳播對象,并肯定和推行了浙江省目前鄉村文化禮堂的建設方法。家風家訓的社會推廣價值比在各個小家中的傳承價值要更重要。

   劉教授的回答點撥了“傅家”領導力小組在家風家訓傳播上的新思路和新方法,也助推了項目的繼續深入進行。

 

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